NOSSA PESQUISA
O coletivo docente formado no CIEP 250 inspira-se na concepção de “formação mais centrada nas práticas e na análise das práticas”, tomando a escola como lócus de profissionalização docente (NÓVOA, 2007 e 2009) e tem como empreendimento comum o desenvolvimento de propostas de ensino em um contexto marcado pela desigualdade de oportunidades de acesso aos bens culturais.
Para tanto, o grupo de pesquisa visa à construção de um repertório de pressupostos compartilhados que fundamentem o desenvolvimento da autoria docente de todos os envolvidos, a partir de estudos sobre os seguintes temas;
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Alfabetização (FREIRE, 1971; SOARES, 2004; SMOLKA, 2012; MORAIS, 2012);
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Letramentos (MORGAN, 1997; GEE, 2001 e 2008; STREET, 2014; 7 KALANTZIS & COPE, 2011);
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Educação para a Justiça Social (APPLE, 2008; NIETO, 2002 e 2009; ARROYO, 2011 e 2013; DINIZ-PEREIRA & ZEICHNER, 2008).
Objetivos
Objetivo Geral
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Compreender o papel da escola como agência de letramento no contexto em que se localiza, tendo em vista o perfil dos alunos, da comunidade atendida, da rede pública em que está inserida e dos professores que atuam no CIEP 250.
Objetivos Específicos
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Estudar teorias sobre a aquisição do sistema alfabético, os letramentos e a educação na perspectiva da justiça social;
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Criar estratégias pedagógicas para o ensino da leitura e da escrita situadas no contexto do CIEP 250, transpondo didaticamente as teorias estudadas.
Metas
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Promover um seminário interno no CIEP 250, socializando as discussões e as produções do grupo;
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Produzir uma publicação coletiva que registre e sistematize as discussões e as práticas desenvolvidas pelo grupo.
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Objeto / problema da pesquisa
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Dificuldades enfrentadas no aprendizado da leitura e da escrita pelos alunos que frequentam as séries iniciais do ensino fundamental do CIEP 250.
